如何看待人物《奥数天才坠落之后》一文以及付云皓的回应「」

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如何看待人物《奥数天才坠落之后》一文以及付云皓的回应

谢谢悟空邀请。

在我们高中的时候，就听过付云皓的大名...

在我们高中数学老师的口中，有这样一个学生一生足矣。当时，我们也参加过省数学竞赛，但是成绩不咋样啊...更不要说，全国的数学奥林匹克竞赛、国际数学奥林匹克竞赛的难度。能在02和03届获得满帆，只能说敬佩不已...

但是，我想说参加奥赛和做学术不是必然联系的，2000年以后的14位菲尔兹得奖中也仅有8人有IMO获奖资格...

国内的奥赛培养除了兴趣，更大的激励是高考加分、保送名校。我记得我们数学老师说，你们要是获得省奥赛一等奖，降分20分进入省内名校...我个人对数学的兴趣真的一般，高考也就不到130分，为了降分也努力过...最后还是不合适。

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高考目前取消奥赛加分，但是依然是名校自主招生门槛...

北京大学在简章中明确说明，在五大学科奥赛全国决赛获得优异成绩者。国三及以上，才是北大真正要招的考生。

中国科技大学，认可生物、信学的国家级奖项，数学/物理/化学认可省一。

中国人民大学、哈尔滨工程大学对信息学奥赛的要求是铜牌及以上。

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在付云皓《从首个IMO季军谈起》的节选中提到：奥数之热，只赚不赔的是学校和机构，孩子是唯一的受害者，而家长，则是搬起石头砸痛自己脚的可怜虫！

这些奥赛的获奖者在借学科奥赛进入大学的平台后，选择的反而会是自己的兴趣方向，从事自己喜欢的工作。

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付云皓虽然没有做数学的学术研究，但是依然在从事奥赛教学，这样难道不是更好的归宿吗？不管奥赛的出发点如何，有他这样的导师指导，学生在国际奥赛的成绩会更好。不是不做学术研究，就是堕落，行业不分贵贱...

当然，关于游戏星际，争论太多，我的观点是适合而止，适当娱乐就好...

希望对你有所帮助:(

不同意人物文章标题使用的“坠落”一词。这里预设了立场，天才的孩子就应该怎样怎样，否则就是错的。

付云皓能连续获得两年的IMO（国际数学奥林匹克竞赛）的满分金牌，不言而喻他在数学能力上极具天赋，属于极小概率的天才之列。问题是，天才也同样需要成长，而且他们成长都方方面面与普通孩子没有本质的差别。从付云皓进入高校后沉溺游戏，大一的公共课《军事理论》竟然全年级唯一挂科。这相当明显地反映了付云皓在成长的过程中缺失了一些关键的因素，而且基本上都能从12岁以前的成长阶段找到线索。

一是学习的兴趣和动力，儿童学龄初期的6－9岁是培养学习兴趣养成学习习惯的关键时期，孩子一生的勤奋感和通过勤奋获得的成就感在这个年龄段奠定下最坚实的基础。高校厌学的学生大多能从这段时间不恰当的引导和教养找到原因。付云皓很明显一旦远离中学教师和家长的督促，对高校哪怕是稍加应付就能通过的《军事理论》课也挂科，反映了他其实已经很严重的厌学情绪。

北京大学的徐凯文博士曾对北大新生做过一个心理普查，发现超过30%北大新生厌学。付云皓不过是其中之一。二是自尊水平，儿童9－12岁青春期前夕或初期是孩子一生自尊水平发展的关键时期。积极的高自尊应该建立在对自己特质行为自信的基础上，是从父母师长点鼓励和支持下发展的。付云皓因为数学天赋青春期就取得杰出的成就，但显然他并没有因此发展出积极的高自尊。通常高自尊的学生会很在意自己获得的社会评价，会努力遵循社会规范和预期避免自尊受挫。付云皓成为全年级唯一挂科《军事理论》课的学生，无论从哪个角度都看不出他本应该发展出的积极高自尊来。

不难揣测到的是，正是因为他的天赋和过早的成就，以及来自同学、老师以及社会的赞誉，他在9－12岁没有得到正确引导的自尊感发生了膨胀，过高估计自己，而进去北大后发现周围都是与他差不多的智力精英，顿时膨胀的自尊就如同被针戳破的气球，瘪了。

所以，付云皓的表现和遭遇，不是他坠落了，而是在他儿童阶段该发展而没发展起来的心理能力和心理品质自然而然的结果。所谓种瓜得瓜，种豆得豆，被北大退学的付云皓得自己经历这一切，重新弥补成长缺失的功课。对他来说，能否取得学术成就倒是其次，发展积极进取的人生态度才是关键。

需要反思的不仅是付云皓，他的父母，他曾经的老师们，在他成长的历程是否对他起到了积极的支持和引导？捧杀一个孩子与棒杀一个孩子并没有实质上的分别。

希望更多的父母、教师能以付云皓为诫，孩子在0－12岁获得的教养和支持在很大程度上决定了他此后的人生发展，12岁前种瓜，12岁后得瓜，12岁前种豆，12岁后得豆。

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